Internalization of Brahmacari Values in Hindu Religious Education in Elementary Schools: A Case Study of SDN 2 Tamansari Gunungsari
DOI:
https://doi.org/10.63577/wid.vi.184Keywords:
Brahmacari, Primary school, Character EducationAbstract
This article is in the discourse of Hindu Religious Education and character education, with a focus on the internalization of Brahmacari values in elementary school students. This study aims to analyze the form, depth, and supporting and inhibiting factors of internalizing brahmacari values in Hindu Religious Education learning at SDN 2 Tamansari Gunungsari. The methods used were qualitative with a case study design, involving limited participant observation, in-depth interviews with teachers, students, and parents, questionnaires to students, and documentation studies that were thematically analyzed through triangulation of sources and techniques. The working hypothesis of this study states that the systematic integration of brahmacari values in school learning and culture will strengthen the religious character and learning discipline of students. The results show that the internalization of brahmacari values is already underway but is still dominant at the cognitive (declarative) level, only partially reaching the procedural and existential levels, strongly influenced by the ecology of values that includes pedagogical design, school culture, parenting patterns, and digital exposure. The main contribution of this article is the submission of the framework of the internalized ecology of brahmacari and the typology of the three levels of internalization as a new analytical lens. These findings confirm the need for an integrative school–family–community approach to optimize the brahmacari period as a character-building phase.
References
Adi, W. N. M. S., Nyoman, D., & Nyoman, L. H. N. (2024). Pengembangan E-Modul Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Berbantuan Edutainment Berorientasi Tahapan Catur Asrama Dan Efektivitasnya Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. JURDIKSCA: Jurnal Pendidikan Agama Hindu Mahasiswa Pascasarjana, 3(1), 25-35.
Astawa, I. N. S. (2018). Pola Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Hindu. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 1(1), 88-110.
Awanita, M. (2014). Sistem pendidikan Hindu dalam kitab suci. Pasupati, 3(1), 39.
Brahmacari, D. S. K. D. (2024). Evidence of Vedic Sanātana Hinduism as a Global Dharma. International Journal of Science and Research Archive, 13(2), 10-30574.
Daryanti, E. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Catur Asrama Pada Siswa Kelas V Sd Tamansiswa Batam. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 3(2), 141-146.
Devi, K. S., & Putra, I. W. S. (2023). Mengembangkan Pemahaman Etika Melalui Ajaran Brahmacari Asrama Di Panti Asuhan Ananda Seva Dharma. SWARA WIDYA: Jurnal Agama Hindu, 3(2).
Dharmayana, I. W. B., & Wiguna, I. B. A. A. (2021). Peran Pendidikan Pramuka Dalam Menumbuhkan Pendidikan Karakter Anak. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(01), 56-70.
Joyo, P. R., & Surpi, N. K. (2021). An Analysis Of Brahmacārin Ethics In Manawa Dharmaçastra (Hindu Law Compendium). Jurnal Penelitian Agama Hindu, 5(3), 174-187.
Kastana, I. W. (2018). Penekanan Konsep Brahmacari Asrama Di Sekolah Dalam Mengatasi Kenakalan Remaja. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 5(2).
Lestari, N. W. R., & Amni, S. S. (2023). Praktek Ngulat tipat pada siswa pasraman sebagai Implementasi ajaran Tri Kerangka Dasar Agama Hindu. Prosiding Semnaskom-Unram, 5(1), 237-243.
Lickona, T. (2022). Mendidik untuk membentuk karakter. Bumi Aksara.
Manu, P., Ankrah, N., Proverbs, D., & Suresh, S. (2010). An approach for determining the extent of contribution of construction project features to accident causation. Safety Science, 48(6), 687-692.
Mariantika, N. P., & Suwendra, I. W. (2021). Gaya Pacaran Anak-Anak Sekolah Dasar Dalam Perspektif Pendidikan Agama Hindu. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 715-735.
Raharjo, S. H. (2024). Implementasi Catur Asrama dalam Mencapai Keluarga Sukhinah. Agama, Negara dan Globalisasi: Hindu dalam Konteks Global: Studi Akulturasi, Pembangunan, dan Keteladanan, 41.
Santika, N. W. R. (2018). Pendidikan Agama Hindu Sebagai Dasar Dalam Pembentukan Karakter. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 1(2), 153-163.
Suardana, I. K. P., & Janarta, I. M. I. (2023). Strategi Komunikasi Dalam Meningkatkan Sradha Dan Bhakti Brahmacari Pasraman Di Era Disrupsi. Samvada: Jurnal Riset Komunikasi, Media, dan Public Relation, 2(1), 1-12.
Suarthawan, I. P. A. A., Merta, I. D. P., & NP, T. U. (2021). Values Of Grhasta Asrama In The Creation Of Sculpture. Cita Kara: Jurnal Penciptaan dan Pengkajian Seni Murni, 1(2), 15-20.
Subagiasta, I. K., & Gateri, N. W. (2022). Kajian Filosofi Hukum Hindu Dalam Pustaka Manawadharmasastra. Satya Dharma: Jurnal Ilmu Hukum, 5(1), 54-72.
Subrata, I. N. (2019). Ajaran catur asrama persepektif konsepsi hidup untuk mencapai tujuan hidup. Sphatika: Jurnal Teologi, 10(1), 72-81.
Sudiarta, I. W. (2024). Analysis of Teacher Perceptions of the Implementation of the Merdeka Curriculum in Hindu Religious Education Subjects at Karangasem Regency High School. Jurnal Penelitian Agama Hindu, 8(3), 349-362.
Sumertini, N. W. (2018). Tahap Brahmacari Asramapijakan Menuju Tahap Kehidupansejahtera dan Berkualitas. Sanjiwani: Jurnal Filsafat, 9(1), 33-42.
Tariani, K., Suastra, I. W., & Astawan, I. G. (2022). Pengembangan e-LKPD IPA berbasis catur asrama kelas V. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 94-104.
Tilaar, A. L. (2015). Efektivitas pembelajaran kontekstual dalam mengajarkan matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(3).
Vidyadana, G. S., Wiguna, I. M. A., & Mariani, N. N. (2022). Fungsi Ajaran Dalam Bagian Stri Pustaka Suci Sarasamuccaya Terhadap Peningkatan Etika Dan Moral Hindu Bagi Tahapan Brahmacari. JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama), 2(01), 72-83.
Wiguna, I. B. A. A., & Sunariyadi, N. S. (2021). Peran orang tua dalam penumbuhkembangan pendidikan karakter anak usia dini. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 328-341.
Wiguna, I. B. A. A., & Widyasari, I. A. P. G. (2025). Habituation Internalization of Religious Moderation Values in Early Childhood in Pasraman: A Case Study on Pasraman Samiaga Mataram. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 56-65.
Yasa, I. M. A., & Wiguna, I. B. A. A. (2022). Implementasi Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Berlandaskan Tri Kaya Parisudha. Dharma Sevanam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(01), 13-22.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Widya : Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
